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魅力课堂的学习流程设计

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2019年04月12日 10:31:49

魅力课堂不要求固定的模式,但针对具体的学科、内容、课型和学情,需要整合各种教学资源,设计出具体、可操作、有效的学习流程,即一课一结构,一课一流程。

新课改提出了自主、合作、探究三种主要的学习方式,这也是魅力课堂学习流程设计需要重点体现的。

“自主学习”:在教师指导下,学生“以教材为主源,以导学案为主线,以?#39029;?#38382;题和疑难为主攻”,独立自主进行阅?#20102;?#32771;,动手动口动脑,自主探究,?#39749;?#30446;标,解决基本问题,?#39029;?#38590;点和疑点。

“合作探究”:在教师指导下,学生以不断解决问题为主线,通过合作探究、疑难生成、展示点拨,合作解决自学解决不了的问题,生成重点和共同的疑难点,通过教师精?#19981;?#23637;示点拨共同解决疑难问题。

“反馈提升”?#21644;?#36807;测评拓展,对学习目标进行回归性评估,并对知识进行迁移和提升。

在整个学习流程设计中,?#24247;?#30340;都是学生的“学”。根据学习任务和学习要求的不同,学生的“学”又?#27835;?ldquo;自主探究式”新知预习和“合作交流式”发散学习。这一切的出发点和归结点都是为了提高学生的学力,推动学生思维的发展、灵性的生长这一核心。魅力课堂不仅是学习形式的改变,更是学习观念更新下对学生学习的再认识。教材或知识不再是学习的单一目标,它作为学习内容的一部分,更大程度上起着提升学生核心素养载体的作用。

在魅力课堂上,师生的角色这样定位:只要站起来面对全体学生,你就是教师;只要坐下来倾听,你的视角就是学生。在魅力课堂上,时时学习、处处学习,不分地点、时间、形式和对象。

魅力课堂中学生的学习是创新学习,学习方式灵活多变,重在突出学生的主体地位,突出学习的过程和?#23548;?/p>

?#23548;?#34920;明,当学生的学习潜能被充分挖掘、学生的“思维发动机”被激活自转时,他们身上所激发出来的巨大能量、热情和智慧,是我们始料未及的。在这里,学习是一种生命旅途的探险,是一种超越自我的挑战,是一种知识建构的体验。李银华

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